¡Hola marineros y marineras!
Hoy empezamos con una sección la mar de chula. Vamos a ir subiendo una serie de recursos que nos van a servir para trabajar un poco más, cada una de las Situaciones de Aprendizaje del Proyecto Hiparquia.
Vamos a empezar por la Situación titulada "Who does?". Aquí van los recursos. Esperamos que sirvan de material de apoyo para aquellos centros y para el profesorado que lo lleva a cabo. También hay recursos divertidos para el alumnado :) Aquí van:
LIBROS PARA EL ALUMNADO:
¿QUIÉN AYUDA EN CASA? Alcántara, Ricardo. Valencia, Edelvives,
1990
Cuando
Pablo y su padre llegan a casa por la tarde se sienten muy cansados. Por eso se
acomodan en el sofá
y se ponen a ver la televisión mientras la madre les trae la merienda y la cena. Pero
Rosa también está
cansada.
CUANDO SE ESTROPEÓ
LA LAVADORA. Stark, Ulf. Madrid. SM, 1993.
La lavadora está estropeada y ya no queda ropa limpia en casa. Además, al padre de Sixten siempre se le olvida llamar al técnico. Y para colmo, Sixten y su amigo Jonte quieren buscarle una
novia...
ARTURO Y CLEMENTINA. Turin, Adela y Bosnia, Nella.
Barcelona, Lumen, 1999.
En esta
obra se relata la historia de una pareja de tortugas que se enamoran, pero poco
a poco vemos como la tortuga macho asume la función de “jefe” y sobrecarga a la tortuga hembra de trabajos domésticos,
menospreciándola, hasta que ella un día se marcha dejando atrás su casa.
MI PADRE ES AMA DE CASA, ¿Y QUÉ? Ugidos, Silvia. Barcelona.
Editores Asociados, 2000
La autora nos relata de forma divertida las aventuras de
Lucila, que tiene al único papá ama de casa de su clase.
LIBROS PARA EL PROFESORADO:
NI RESIGNADAS NI SUMISAS. TÉCNICAS DE GRUPO PARA LA SOCIALIZACIÓN
ASERTIVA DE NIÑAS Y CHICAS. Fabrá, Maria Lluisa. Barcelona, Universidad
Autónoma de Barcelona. Instituto de
Ciencias de la Educación, 1996
Se
proponen una serie de actuaciones dirigidas al profesorado con la finalidad de inducir
a la reflexión sobre la igualdad de oportunidades y a que las niñas y adolescentes aprendan a ser conscientes de su realidad,
despojándose de los modelos de mujer que se les ha impuesto
socialmente. A través del aprendizaje de una serie de técnicas, se pretende conseguir que las chicas puedan
desarrollarse plenamente como personas. Se trata de unas técnicas que conducen a la “socialización asertiva”
de niñas y
chicas, aunque sin dejar a un lado el entrenamiento de niños y chicos en las formas de ser y actuar consideradas “femeninas”.
FAMILIA Y
REPARTO DE RESPONSABILIDADES. Instituto de la Mujer. Madrid, Ministerio de
Trabajo y Asuntos Sociales. Instituto de la Mujer, 2000.
Guía que pretende concienciar sobre la necesidad del reparto de responsabilidades dentro de
la familia.
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ACTIVIDADES
PARA EL ALUMNADO:
LA HUELGA DE MAMÁ: Actividad
para trabajar la corresponsabilidad en la familia con el apoyo de un cuento.
Incluye la descripción de las diferentes tareas a desarrollar.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN EL AULA SOBRE
CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y PERSONAL.
Consejería de Empleo y Mujer de la Comunidad de
Madrid.
Propuesta
metodológica para trabajar con el alumnado diferentes aspectos sobre
la conciliación de la vida laboral y personal. Incluye múltiples actividades y dinámicas para
el desarrollo en el aula.
Enlace: http://ficus.pntic.mec.es/spea0011/ptsc/cvlppud.pdf
Enlace: http://ficus.pntic.mec.es/spea0011/ptsc/cvlppud.pdf
COEDUCACIÓN DESDE LA CORRESPONSABILIDAD PATERNA.
Programa Hombres por la Igualdad. Ayuntamiento de Jerez, 2007
Unidad
didáctica para intervenir socioeducativamente con alumnado de
Educación Infantil y Primaria centrado en la corresponsabilidad.
