Hola de nuevo. Hoy nos hemos levantado con bastante frío por aquí en alta mar, así que vamos a abrigarnos, coger una tacita de café caliente, y leer un poco más sobre el Proyecto, ¿les parece?
Antes de que el barco zarpara, nos reunimos de forma individual en cada centro con los profesores y las profesoras que van a trabajar el Proyecto en clase para que conocieran en profundidad los detalles de la implementación.
Cómo sabemos que hay otra parte del profesorado que también quiere conocer cómo se desarrolla Hiparquia en el aula, vamos a contarles un poco más de la metodología.
El Proyecto Hiparquia se basa en el modelo pedagógico por competencias. Este
enfoque apuesta por propiciar aprendizajes funcionales, y no por la simple
recopilación de conocimientos. Los grandes avances tecnológicos y su impacto
socio-cultural han generado sociedades que cambian a una gran velocidad. En
este contexto, es prioritario formar a un alumnado competente, que no sólo
memorice conceptos y teorías. La función de la educación es que el alumnado
aprenda a conocer, a ser, a hacer y a saber convivir. El rol del profesorado
cambia ante este modelo, convirtiéndose en guía o facilitador/a del proceso de
aprendizaje. El centro del proceso es el/la alumno/a y su propio aprendizaje.
Por este
motivo, la propuesta metodológica del proyecto Hiparquia consiste en la
implementación de una situación de aprendizaje competencial en el aula (S.A.C.). Esta
herramienta de trabajo se perfila como idónea para la integración de los
valores coeducativos en el currículo, centrándonos en el/la aprendiz y su
contexto socio-cultural, facilitando la transferencia de los aprendizajes y su
aplicación en contextos diversos y apostando por la integración real de los
valores de igualdad aplicados a diferentes temas del día a día del alumnado.
Y hasta aquí por hoy... seguimos disfrutando de la travesía.
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